“安寧中學(xué)社區(qū)公益講座”是“安中大講壇”的品牌延伸和對(duì)外拓展，旨在通過安中教師進(jìn)社區(qū)做公益，為社區(qū)居民提供教育問答，構(gòu)建和諧的教育生態(tài)，豐富社區(qū)文化，實(shí)現(xiàn)傳播正能量，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的安中價(jià)值追求。

家庭是孩子成長(zhǎng)的生態(tài)圈，父母是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者和引領(lǐng)者?；蛞蜻^度保護(hù)、或因約束過多、或因認(rèn)知不同、或因溝通不夠、或因評(píng)價(jià)不同等諸多因素，給家長(zhǎng)和孩子都帶來不少焦慮和困擾。2023年2月26日上午10時(shí)，安寧中學(xué)校本部李蕊老師圍繞《永遠(yuǎn)相信孩子會(huì)更好》的主題，從“孩子的苦惱、家長(zhǎng)的困惑、共同成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)相信孩子會(huì)更好”四個(gè)方面與在場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子共同探討如何構(gòu)建和諧的家庭教育生態(tài)，進(jìn)而提升家庭的幸福指數(shù)。

講座現(xiàn)場(chǎng)

一、孩子的苦惱

李老師提取繪本《我不是完美小孩》中豐富的圖片，激發(fā)孩子們打開心扉，圍繞著“我是一個(gè)怎樣的孩子？”暢所欲言。家長(zhǎng)們?cè)诓煌⒆拥淖晕艺J(rèn)知和自我評(píng)價(jià)中時(shí)而眼神凝重，時(shí)而忍俊不禁，他們深刻地認(rèn)識(shí)到“每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的生命個(gè)體”。

二、家長(zhǎng)的困惑

如何實(shí)現(xiàn)有效溝通？在日常生活中，無效溝通成了擋在父母與孩子之間的一道墻，甚至成為激化家庭矛盾的導(dǎo)火索。家長(zhǎng)對(duì)孩子溝通少、了解少、鼓勵(lì)少，而與之相反的是對(duì)孩子要求多、指責(zé)多、期望多，這是不少家庭存在的問題。李老師通過情境設(shè)置，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子以“言語轉(zhuǎn)換”的方式進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)同理，走向共情。

三、共同成長(zhǎng)

李老師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)和孩子既是獨(dú)立的個(gè)體，又是愛與被愛的親人。家長(zhǎng)養(yǎng)育的初衷是愛，是無條件的接納，家長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)就是彼此成就的過程，因此，我們應(yīng)用愛的力量激發(fā)教育的智慧，彼此尊重、接納、陪伴、鼓勵(lì)和肯定，讓家庭成員都能健康、幸福、從容、快樂地生活，一起成長(zhǎng)，走向美好未來。

講座尾聲，孩子與家長(zhǎng)互相袒露心聲

四、永遠(yuǎn)相信孩子會(huì)更好

李老師真誠(chéng)表達(dá)：希望每個(gè)家長(zhǎng)都能成為學(xué)習(xí)型、智慧型的家長(zhǎng)，成為孩子生命中的“貴人”。雖然我們無法預(yù)知孩子的未來，但我們可以永遠(yuǎn)相信孩子會(huì)變得更好，幫助他們建立起正確的價(jià)值觀，并為他們的成長(zhǎng)給予最大的信任和最有效的支持。

家長(zhǎng)認(rèn)真記筆記

講座在輕松、流暢、愉悅的氣氛中持續(xù)一個(gè)半小時(shí)，也帶給家長(zhǎng)許多審視和思考，這也凸顯了安寧中學(xué)社區(qū)公益講座的價(jià)值所在。家長(zhǎng)們希望安中多進(jìn)社區(qū)輸出正能量，給更多的家長(zhǎng)和孩子帶來幫助。